{"id":9904,"date":"2016-08-31T08:29:45","date_gmt":"2016-08-31T06:29:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.frankensicht.de\/?p=9904"},"modified":"2016-08-31T08:29:45","modified_gmt":"2016-08-31T06:29:45","slug":"begabtenfoerderung-ist-kernelement-von-bildungsgerechtigkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.frankensicht.de\/?p=9904","title":{"rendered":"Begabtenf\u00f6rderung ist Kernelement von Bildungsgerechtigkeit"},"content":{"rendered":"

M\u00fcnchen:<\/span><\/p>\n

Bayerns Bildungsminister Spaenle: „Begabtenf\u00f6rderung ist Kernelement von Bildungsgerechtigkeit“ – Bayerns Weg von der Mittelschule bis Gymnasium
\n„Begabtenf\u00f6rderung ist sozial gerecht, ja sie geh\u00f6rt ebenso wie die F\u00f6rderung von Kindern und Jugendlichen mit schwierigeren Startbedingungen zum Kern von Bildungsgerechtigkeit“, so Bayerns Bildungs- und Wissenschaftsminister Spaenle. Die einzelne Sch\u00fclerin und der einzelne Sch\u00fcler stehen f\u00fcr Bayern bei der Begabtenf\u00f6rderung im Mittelpunkt – unabh\u00e4ngig von der jeweiligen Schulart.<\/p>\n

Mit einer Gesamtstrategie zur Begabtenf\u00f6rderung f\u00f6rdert der Freistaat die Entwicklung des Einzelnen und die Durchl\u00e4ssigkeit zwischen den einzelnen Bildungseinrichtungen. Die Reduzierung nur auf differenzierten Unterricht in einer Klasse sei unzureichend.<\/p>\n

\"bayern\"<\/a><\/p>\n

Zur Voraussetzung f\u00fcr eine effektive Begabtenf\u00f6rderung betonte Minister Spaenle: „Um junge Menschen effektiv und nachhaltig f\u00f6rdern zu k\u00f6nnen, m\u00fcssen ihre Begabungen m\u00f6glichst fr\u00fchzeitig erkannt und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler intensiv beraten werden.“ Er erg\u00e4nzte: „Auf dieser Grundlage erm\u00f6glicht der Freistaat die weitere Entfaltung der Begabungen der jungen Leute von der Schule bis zur Hochschule, vom Sch\u00fcler bis zum Postdoktoranden.“<\/p>\n

Die Instrumente zur Begabtenf\u00f6rderung sind in Bayern je nach Schulart:
\n– z. B. die Flexible Grundschule, die Kinder mit besonderer Begabung dabei unterst\u00fctzt, die Eingangsstufe der Grundschule in einem Jahr zu durchlaufen;
\n– z. B. Seminare f\u00fcr besonders begabte und engagierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an der Mittelschule, der Realschule und dem Gymnasium;
\n– z. B. der Mittlere-Reife-Zug an der Mittelschule;
\n– z. B. der Schulversuch „Talente finden und f\u00f6rdern an der Mittelschule“ (TAFF) der Stiftung Bildungspakt Bayern und des Bayerischen Kultusministeriums an 26 Mittelschulen;
\n– z. B. Talentklassen an 21 Realschulen auf dem Grundsatz des Enrichments.
\n– z. B. das Programm „Talent im Land Bayern“, das sich jungen Migranten ebenso wie einheimischen Jugendlichen mit schwierigeren Startbedingungen zuwendet.
\n– z. B. die Kompetenzzentren f\u00fcr Begabtenf\u00f6rderung an acht Gymnasien und die Qualifikation weiterer Lehrkr\u00e4fte an Gymnasien mit Hochbegabtenklassen.<\/p>\n

Weitere Elemente der Begabtenf\u00f6rderung sind:
\n– die Teilnahme an nationalen Spitzenwettbewerben wie beispielsweise dem „Bundeswettbewerb Mathematik“ und „Jugend forscht“.
\n– die Vernetzung von Schule und Hochschule mit zielgruppenbezogenen Angeboten wie dem TUM-Kolleg an Gymnasien wie Gauting und Garching, aber auch an anderen Standorten, sowie Formen des Fr\u00fchstudiums und Unitage.<\/p>\n

„Am Ende der schulischen Laufbahn begleitet Bayern besonders begabte Absolventinnen und Absolventen auf dem Weg in die Hochschulen: Auf der Grundlage der Begabtenpr\u00fcfung k\u00f6nnen die Studierenden dann z. B. nach dem Bayerischen Elitef\u00f6rderungsgesetz mit dem Max-Weber-Programm w\u00e4hrend des Studiums gef\u00f6rdert werden“, schloss Minister Spaenle.<\/p>\n

Seine Grundposition, dass Begabtenf\u00f6rderung Kernelement von Bildungsgerechtigkeit ist, hatte der Minister bereits bei einer l\u00e4nder\u00fcbergreifenden Konferenz zu „Perspektiven der Begabtenf\u00f6rderung“ in Berlin klargemacht.<\/p>\n

Quelle: stmbw.bayern.de<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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