{"id":12901,"date":"2019-10-01T08:19:37","date_gmt":"2019-10-01T06:19:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.frankensicht.de\/?p=12901"},"modified":"2019-10-01T08:19:37","modified_gmt":"2019-10-01T06:19:37","slug":"neue-impulse-um-die-inklusion-an-unseren-schulen-weiter-voranzubringen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.frankensicht.de\/?p=12901","title":{"rendered":"\u201eNeue Impulse, um die Inklusion an unseren Schulen weiter voranzubringen\u201c"},"content":{"rendered":"

M\u00fcnchen:<\/span><\/p>\n

\u201eNeue Impulse, um die Inklusion an unseren Schulen weiter voranzubringen\u201c – Amtschef Herbert P\u00fcls beim 2. Fachtag H\u00f6ren und Sehen an der LMU M\u00fcnchen \u2013 Beitrag der F\u00f6rderschulen zur Inklusion<\/p>\n

M\u00dcNCHEN. Zum 2. Fachtag H\u00f6ren und Sehen kamen an der Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t (LMU) M\u00fcnchen heute Fachkr\u00e4fte, P\u00e4dagogen und Wissenschaftler in den beiden sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderschwerpunkten zusammen, um sich \u00fcber ihren Beitrag f\u00fcr die Inklusion auszutauschen und ihre Arbeit weiterzuentwickeln. Amtschef Herbert P\u00fcls betonte in seinem Gru\u00dfwort: \u201eIn Bayern er\u00f6ffnen wir Kindern mit besonderem F\u00f6rderbedarf eine Vielfalt schulischer Angebote. Das Angebot reicht von der Einzelinklusion an den Regelschulen \u00fcber Kooperations- und Partnerklassen, Schulen mit dem Profil Inklusion bis hin zu offenen Klassen der F\u00f6rderschulen. Dabei ist es f\u00fcr uns wichtig, dass unsere F\u00f6rderangebote bestm\u00f6glich auf die Bed\u00fcrfnisse des jeweiligen Kindes zugeschnitten sind und die Eltern in engem Austausch mit der Schule passgenau das beste Angebot w\u00e4hlen k\u00f6nnen.\u201c Die F\u00f6rderschulen sind f\u00fcr P\u00fcls Teil der Inklusion \u2013 sie sind schulische Lernorte und sonderp\u00e4dagogische Kompetenzzentren zugleich. Er w\u00fcrdigte dabei auch die Bedeutung von gemeinsamen Fachtagungen wie an der LMU M\u00fcnchen: \u201eInklusion ist nur erfolgreich, wenn alle Partner miteinander im Gespr\u00e4ch bleiben: Schule und Elternhaus, Wissenschaft und Praxis, die verschiedenen Disziplinen untereinander. Gemeinsame Fachtagungen unterst\u00fctzen den fachlichen Austausch und geben unseren Lehrerinnen und Lehrern neue Impulse, um die Inklusion an unseren Schulen weiter voranzubringen.\u201c<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Um die Schulen bei der Umsetzung der Inklusion an Regelschulen zu unterst\u00fctzen, hat der Freistaat seit 2011 rund 900 zus\u00e4tzliche Lehrerstellen eingerichtet. Mit 100 zus\u00e4tzlichen Stellen zum Schuljahr 2019\/2020 wird auch die individuelle F\u00f6rderung an den F\u00f6rderschulen gest\u00e4rkt. Zudem baut Bayern die Ausbildung von Sonderp\u00e4dagoginnen und -p\u00e4dagogen durch f\u00fcnf neue Lehrst\u00fchle aus. Allgemein spielt Inklusion in allen Bereichen der Lehrerbildung eine Rolle \u2013 von der universit\u00e4ren Ausbildung \u00fcber das Referendariat bis hin zu zahlreichen Fortbildungsma\u00dfnahmen \u2013 und wird auch in den kommenden Jahren weiter vorangebracht.<\/p>\n

– Amtschef Herbert P\u00fcls beim 2. Fachtag H\u00f6ren und Sehen an der LMU M\u00fcnchen \u2013 Beitrag der F\u00f6rderschulen zur Inklusion<\/p>\n

Zum 2. Fachtag H\u00f6ren und Sehen kamen an der Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t (LMU) M\u00fcnchen heute Fachkr\u00e4fte, P\u00e4dagogen und Wissenschaftler in den beiden sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderschwerpunkten zusammen, um sich \u00fcber ihren Beitrag f\u00fcr die Inklusion auszutauschen und ihre Arbeit weiterzuentwickeln. Amtschef Herbert P\u00fcls betonte in seinem Gru\u00dfwort: \u201eIn Bayern er\u00f6ffnen wir Kindern mit besonderem F\u00f6rderbedarf eine Vielfalt schulischer Angebote. Das Angebot reicht von der Einzelinklusion an den Regelschulen \u00fcber Kooperations- und Partnerklassen, Schulen mit dem Profil Inklusion bis hin zu offenen Klassen der F\u00f6rderschulen. Dabei ist es f\u00fcr uns wichtig, dass unsere F\u00f6rderangebote bestm\u00f6glich auf die Bed\u00fcrfnisse des jeweiligen Kindes zugeschnitten sind und die Eltern in engem Austausch mit der Schule passgenau das beste Angebot w\u00e4hlen k\u00f6nnen.\u201c Die F\u00f6rderschulen sind f\u00fcr P\u00fcls Teil der Inklusion \u2013 sie sind schulische Lernorte und sonderp\u00e4dagogische Kompetenzzentren zugleich. Er w\u00fcrdigte dabei auch die Bedeutung von gemeinsamen Fachtagungen wie an der LMU M\u00fcnchen: \u201eInklusion ist nur erfolgreich, wenn alle Partner miteinander im Gespr\u00e4ch bleiben: Schule und Elternhaus, Wissenschaft und Praxis, die verschiedenen Disziplinen untereinander. Gemeinsame Fachtagungen unterst\u00fctzen den fachlichen Austausch und geben unseren Lehrerinnen und Lehrern neue Impulse, um die Inklusion an unseren Schulen weiter voranzubringen.\u201c<\/p>\n

Um die Schulen bei der Umsetzung der Inklusion an Regelschulen zu unterst\u00fctzen, hat der Freistaat seit 2011 rund 900 zus\u00e4tzliche Lehrerstellen eingerichtet. Mit 100 zus\u00e4tzlichen Stellen zum Schuljahr 2019\/2020 wird auch die individuelle F\u00f6rderung an den F\u00f6rderschulen gest\u00e4rkt. Zudem baut Bayern die Ausbildung von Sonderp\u00e4dagoginnen und -p\u00e4dagogen durch f\u00fcnf neue Lehrst\u00fchle aus. Allgemein spielt Inklusion in allen Bereichen der Lehrerbildung eine Rolle \u2013 von der universit\u00e4ren Ausbildung \u00fcber das Referendariat bis hin zu zahlreichen Fortbildungsma\u00dfnahmen \u2013 und wird auch in den kommenden Jahren weiter vorangebracht.<\/p>\n

Quelle:stmuk.bayern.de<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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