{"id":10207,"date":"2016-11-28T10:07:04","date_gmt":"2016-11-28T09:07:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.frankensicht.de\/?p=10207"},"modified":"2016-11-28T10:07:04","modified_gmt":"2016-11-28T09:07:04","slug":"bessere-entwicklungsmoeglichkeiten-fuer-leistungsstarke-und-leistungsfaehige-schuelerinnen-und-schueler","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.frankensicht.de\/?p=10207","title":{"rendered":"Bessere Entwicklungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr leistungsstarke und leistungsf\u00e4hige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler"},"content":{"rendered":"

Berlin:<\/span><\/p>\n

Gemeinsame Initiative von Bund und L\u00e4ndern – Bessere Entwicklungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr leistungsstarke und leistungsf\u00e4hige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/p>\n

Bund und L\u00e4nder wollen k\u00fcnftig die Entwicklungsm\u00f6glichkeiten leistungsstarker und potenziell besonders leistungsf\u00e4higer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Blick nehmen und f\u00f6rdern. Ziel der gemeinsamen Initiative, die die Kultusministerkonferenz (KMK) und das Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF) am 28. November 2016 in Berlin vorgestellt haben, ist es, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unabh\u00e4ngig von Herkunft, Geschlecht und sozialem Status so zu f\u00f6rdern, dass f\u00fcr alle ein bestm\u00f6glicher Lern- und Bildungserfolg gesichert ist. Dies ist Leitlinie einer auf Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit zielenden Bildungspolitik. F\u00fcr das geplante Programm zur F\u00f6rderung leistungsstarker und leistungsf\u00e4higer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einer Laufzeit von zehn Jahren stellen Bund und L\u00e4nder zu gleichen Teilen insgesamt 125 Millionen Euro zur Verf\u00fcgung. Es ist das erste Programm seiner Art. Bu! nd und L\u00e4nder stimmen darin \u00fcberein, dass diese F\u00f6rderung sowohl f\u00fcr den Einzelnen als auch f\u00fcr unsere Gesellschaft von gro\u00dfer Bedeutung ist.<\/p>\n

Die Pr\u00e4sidentin der Kultusministerkonferenz und Bremer Senatorin f\u00fcr Kinder und Bildung, Dr. Claudia Bogedan, betonte: „Gute Bildungspolitik muss Chancengerechtigkeit f\u00fcr alle gew\u00e4hrleisten. Die L\u00e4nder haben die M\u00f6glichkeiten der individuellen Beratung und F\u00f6rderung innerhalb und au\u00dferhalb der Schulen in den vergangenen Jahren bereits deutlich erweitert. Dennoch besteht weiterhin Bedarf, die Entwicklungsm\u00f6glichkeiten leistungsstarker sowie potenziell besonders leistungsf\u00e4higer Kinder und Jugendlicher zu verbessern. Alle Kinder haben St\u00e4rken, auch wenn sie die noch nicht gezeigt haben oder sich ihrer noch nicht bewusst sind. Diese St\u00e4rken gilt es zu erkennen und entsprechend zu f\u00f6rdern. Wir leisten mit der Initiative einen weiteren Beitrag zu mehr Chancengerechtigkeit.“<\/p>\n

\"schule\"<\/a><\/p>\n

Die Bundesministerin f\u00fcr Bildung und Forschung, Prof. Dr. Johanna Wanka, sagte: „Internationale Studien wie PISA oder TIMSS zeigen seit Jahren, dass in Deutschland vergleichswenige wenige Kinder und Jugendliche Spitzenleistungen erzielen. Als innovatives High-Tech-Land k\u00f6nnen wir es uns aber nicht leisten, kluge K\u00f6pfe unentdeckt zu lassen. Deshalb wollen wir vor allem diejenigen f\u00f6rdern, die Potenzial haben, deren Leistungsst\u00e4rke aber bisher noch nicht erkannt wurde. Das Bundesbildungsministerium wird die Initiative praxisnah mit Forschung begleiten, so dass wir sagen k\u00f6nnen: Diese Strategie funktioniert und diese nicht.“<\/p>\n

Bayerns Bildungs- und Wissenschaftsminister Dr. Ludwig Spaenle, Sprecher der CDU\/CSU-Kultusminister, betonte: „Begabtenf\u00f6rderung geh\u00f6rt ebenso wie die F\u00f6rderung von Kindern und Jugendlichen mit schwierigeren Startbedingungen zum Kern von Bildungsgerechtigkeit. Um junge Menschen effektiv und nachhaltig f\u00f6rdern zu k\u00f6nnen, m\u00fcssen ihre Begabungen m\u00f6glichst fr\u00fchzeitig erkannt und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler intensiv beraten und begleitet werden. Mit differenzierten Bildungsangeboten k\u00f6nnen wir die unterschiedlichen Talente an den unterschiedlichen Schularten besonders nachhaltig f\u00f6rdern und so die optimale Entfaltung der jungen Menschen sicherstellen. Die gemeinsame Initiative der L\u00e4nder und des Bundes er\u00f6ffnet hier zus\u00e4tzliche Chancen.“<\/p>\n

Hamburgs Bildungssenator Ties Rabe, Sprecher der SPD-Kultusminister, sagte:\u00a0 „Wir wollen, dass Begabtenf\u00f6rderung zur Regelaufgabe in allen Schulen, Schulformen und Unterrichtsf\u00e4chern wird und nicht auf wenige Schulen oder Schulformen begrenzt bleibt. Wir wollen, dass Begabtenf\u00f6rderung\u00a0 in jeder Unterrichtsstunde von Anfang an mitgedacht und mitgeplant wird, und nicht auf zus\u00e4tzliche Nachmittagsangebote beschr\u00e4nkt bleibt. Und wir begrenzen die F\u00f6rderung nicht auf Spitzenleistungen in den Kernf\u00e4chern, sondern gehen von einem erweiterten Leistungsbegriff aus, der auch k\u00fcnstlerische, musische und soziale Spitzenleistungen umfasst.“<\/p>\n

Die gemeinsame Initiative von Bund und L\u00e4ndern kn\u00fcpft an bisherige Arbeiten der Kultusministerkonferenz an. Die „F\u00f6rderstrategie f\u00fcr leistungsstarke Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler“ von 2015 hat bereits einen wichtigen Beitrag geleistet, leistungsstarke Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besser zu f\u00f6rdern.<\/p>\n

Die Laufzeit der F\u00f6rderinitiative betr\u00e4gt zehn Jahre, mit einer Zwischenevaluierung nach f\u00fcnf Jahren. In jedem Bundesland sollen zun\u00e4chst Pilotschulen Konzepte zur F\u00f6rderung leistungsstarker und leistungsf\u00e4higer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Unterst\u00fctzung von Bund und Land erarbeiten und ein Leitbild mit Ausrichtung auf eine leistungsf\u00f6rdernde Schulentwicklung umsetzen. Dazu werden sie eine kooperative Netzwerkstruktur aufbauen und didaktische Konzepte entwickeln. Die L\u00e4nder betreuen die Schulen, bieten Fortbildungsma\u00dfnahmen f\u00fcr die Lehrerinnen und Lehrer und f\u00f6rdern die Entwicklung entsprechender Konzepte mit Personal. Dar\u00fcber hinaus erhalten die Schulen bei ihrer konzeptionellen Arbeit wissenschaftliche Unterst\u00fctzung durch den Bund.<\/p>\n

Kern der zweiten Phase ist die \u00dcbertragung der Ergebnisse: Die Schulen, die sich an der ersten Phase beteiligt haben, sind dabei Multiplikatoren f\u00fcr andere Schulen. Parallel dazu werden die entwickelten Strategien und Konzeptesowie die Forschungsergebnisse f\u00fcr die Schulpraxis zur Verf\u00fcgung gestellt. In der zweiten Phase werden die entwickelten Strategien und Ma\u00dfnahmen auch hinsichtlich ihrer Wirksamkeit evaluiert.<\/p>\n

In den Zust\u00e4ndigkeitsbereich der L\u00e4nder fallen die Auswahl der Schulen im Anschluss an landesweite Ausschreibungen, die Betreuung der Schulen sowie die landesweite Umsetzung erfolgreicher Ma\u00dfnahmen.<\/p>\n

Zum Zust\u00e4ndigkeitsbereich des BMBF geh\u00f6ren die wissenschaftliche Unterst\u00fctzung und Begleitung, die Evaluation sowie die erg\u00e4nzende Forschungsf\u00f6rderung. Sie ist Teil des Rahmenprogramms Bildungsforschung.<\/p>\n

Die gemeinsame Initiative will Partnern aus der Wirtschaft sowie Stiftungen und Vereinen, die sich in diesem Bereich bereits engagieren, die M\u00f6glichkeit bieten, sich zu beteiligen.<\/p>\n

Weitere Informationen:
\nhttps:\/\/www.bmbf.de\/files\/Initiative_Leistungsstarke_Beschluss.pdf
\nSekretariat der Kultusministerkonferenz<\/p>\n

Quelle: bmbf.bund.de<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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